Hormis le fait que quelques erreurs de prononciation peuvent persister, la prononciation est assez juste. L'enfant fait des phrases complètes de plus de 4 mots. Tous les constituants sont présents (sujet, verbe, complément). Lorsqu'il compose des phrases, la précision est maintenant possible avec l'ajout de tous les petits mots utiles dont l'enfant sait dorénavant se servir correctement (ex. : « Je », « elle », « un », « avec », « quand », etc.). On remarque une bonne utilisation des pronoms et de phrases de plus en plus longues et plus complexes qu'auparavant.

L'enfant de cet âge devient de plus en plus habile à raconter des petites histoires connues ou des aventures s'étant passées dans son milieu de garde. Il peut avoir des conversations avec des adultes, sans nécessairement ajouter beaucoup d'informations à chaque tour de parole.

Même s'il est encore possible que l'enfant se trompe en les utilisant dans son discours expressif, les termes « hier, demain, aujourd'hui » sont habituellement bien compris vers 4 ans. Au plan du vocabulaire, l'enfant comprend un plus grand nombre de mots abstraits, c'est-à-dire des mots qui représentent des choses ou des concepts qui ne se voient pas physiquement. Parmi ces mots se trouvent, entre autres, les termes reliés au temps, les concepts d'espace et les sentiments.

Donc à partir de 4 ans, l'enfant s'exprime de façon similaire à l'adulte, mais continue de développer ses habiletés et ses connaissances.

Nous vous invitons à consulter la vidéo suivante sur le développement du langage de 3 à 6 ans :

Outils à télécharger

• Les indices de développement chez les 4 ans

• Les signaux d'alerte dans le développement du langage

• Le développement des sons

• La grille de développement de la dimension langagière